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Gymnasiale OberstufeDie Gymnasiale Oberstufe besitzt eine sehr komplexe Struktur. Spätestens seit Mitte der 70er befindet sie sich in einem ständigen Reformprozess. Bedingt durch die Ergebnisse der so genannten PISA-Studie ist auch das Land Niedersachsen äußerst emsig bemüht, durch ständige Strukturdebatten den vermeintlich niedrigen Bildungsstand unserer Ju-gendlichen aufzuwerten. Hohes Reformtempo und vernachlässigte inhaltliche Analysen verunsichern nicht nur Eltern und zukünftige Abiturienten, sondern bringen Lehrkräfte und Schulen mitunter an den Rand des Machbaren. Auf dieser Seite werden Informationen über die Gymnasiale Oberstufe gegeben, die für eine möglichst effiziente Gestaltung der letzten 3 Schuljahre auf einem niedersächsischen Gymnasium wichtig sind.Insbesondere werden die strukturellen Besonderheiten an derSt. Ursula-Schule Hannover dargestellt.

Abiturfach PhysikWer sich selbst nicht nur als Ausgelieferter moderner Technik, als Spielball wirtschaft-licher Interessen modernistischer Trends definieren will, sollte sich akltiv an der Gestal-tung der technischen Zukunft und damit am Aufbau physikalischer Grundstrukturen betei-ligen, sollte zumindest nicht die Augen verschließen, sondern aufmerksam das Treiben der zukünftigen Nobelpreisträger beobachten.Auf dieser Seite werden Informationen zum Abiturfach Physik gegeben, die für eine Entscheidung für dieses Fach und für einen erfolgreichen Abschluss in diesem Fach wichtig sind.

Seminarfach PhysikPhysik als empirische Wissenschaft kann ihre Deutungen und Voraussagen nur durch das Experiment finden und bestätigen - beweisen im mathematischen Sinn kann sie kaum etwas. Durch curriculare Vorgaben, erzwungen durch das Zentralabitur, können Experimente im Physikunterricht der Oberstufe nur noch eingeschränkt durchgeführt, meist nur demonstriert werden. Auf dieser Seite wird das Seminarfach "Experimentalphysik" vorgestellt, das als Ergänzung zum Physikunterricht, aber auch als sein pragmatischer Ersatz verstan-den werden kann.

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